viernes, 24 de octubre de 2008

Programa de Lengua y Literatura 1° año 2008

OBJETIVOS DE APROBACIÓN:

Que el alumno:

  • Conozca el uso del sistema lingüístico que permite una comunicación eficaz.
  • Realice una lectura comprensiva y reflexiva de textos con distinto grado de complejidad.
  • Adquiera estrategias cognitivas y metalingüísticas para mejorar la comprensión de los textos.
  • Produzca escritos coherentes, adecuados a una situación comunicativa determinada, aceptables ortográfica y gramaticalmente

1- EL DISCURSO

  • EL DISCURSO LITERARIO: Lectura completa de textos literarios (narrativos y líricos). Análisis e interpretación de la obra a partir de su contexto de producción: el autor y su tiempo. Géneros literarios.

Textos narrativos: Mundo de ficción. Posición del narrador. Caracterización de los personajes. El conflicto. Espacio y tiempo. Tema y argumento. Estructura narrativa: causalidad y temporalidad de las acciones.

Textos líricos: Texto poético y subjetividad. Carácter metafórico del lenguaje poético. Relación entre efectos sonoros y rítmicos y sentido. Verso, estrofa, métrica y rima. Recursos líricos.

Lectura analítica de textos literarios de autores nacionales y extranjeros.

  • EL DISCURSO ACADÉMICO: Selección de fuentes. Índice general y analítico. Organizadores textuales y conectores. Temas y subtemas. Resúmenes, esquemas de contenido, cuadros sinópticos, síntesis.

Lectura analítica de artículos de divulgación, revistas especializadas, libros de texto, enciclopedias, entrevistas, etc

  • EL DISCURSO SOCIAL: El diario: secciones. Fuentes de la información (nacional e internacional). Noticia, crónica y artículo de opinión. Hecho y noticia. La publicidad: recursos.

Lectura analítica de noticias, crónicas, columnas de opinión, cartas de lectores y avisos publicitarios.

2- REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE

La comunicación: elementos. Competencia comunicativa. Coherencia y cohesión. Funciones del lenguaje. Actitudes del hablante o modalidades de enunciación. Tipos de discurso. Niveles de lengua. Texto y contexto

3- GRAMÁTICA TEXTUAL

Clases de palabras:

  • El sustantivo. Análisis semántico y morfológico. Funciones sintácticas. Construcciones sustantivas: modificadores del sustantivo
  • El verbo: conjugación regular: Análisis de modos y tiempos. Usos correctos. Correlación temporal en historias en pasado y en presente.

Irregularidades: · diptongación de vocales en la raíz: e/ie; o/ue

· agregado de consonantes en la raíz: z; g

· cambios vocálicos: e/i; o/u

Conectores: funciones

Subordinantes: la preposición

La oración: estructura de la oración simple. Oración bimembre y unimembre. El sujeto: sus elementos. Predicado verbal y no verbal: objeto directo, objeto indirecto, circunstanciales. Voz activa y voz pasiva: el complemento agente

4- LÉXICO

La palabra y su campo asociativo. Familia de palabras, campos semánticos, sinónimos, homónimos, antónimos y parónimos.

5- ORTOGRAFÍA LITERAL Y NO LITERAL

Uso de:

  • b/v
  • s/c/z
  • g/j
  • ga-go-gu/gue-gui
  • h inicial e intermedia
  • mp-mb
  • mayúsculas: sus usos
  • acentuación: acento y tilde. Reglas generales. Tildes en diptongos. Acentuación de monosílabos: regla general y casos especiales. Tilde de pronombres enfáticos. Tilde de pronombres demostrativos y personales
  • normas de puntuación

6- BIBLIOGRAFÍA

Textos de apoyo de “Lengua y Literatura” de primer año, preferentemente los editados en los últimos cinco años, sin que esto sea excluyente

Cuentos clasificados 0; Editorial Cántaro

Mitos clasificados I; Editorial Cántaro

Poe, Edgar Alan; El corazón delator

Arlt, Roberto; Un cromen casi perfecto

; Pido gancho

Selección de poesías

El alumno deberá presentar la carpeta completa con los trabajos realizados durante el año y la nómina de lectura obligatorias correspondiente al mismo.

PROGRAMA DE LITERATURA ESPAÑOLA 4° año


UNIDAD 1:

Géneros discursivos y géneros literarios. Forma y función. Las relaciones transtextuales. Polifonía, narrador y personajes.

La figura del héroe. El viaje y las pruebas. El héroe del siglo XX. La sociedad y el sujeto postmoderno.

Rosamunda, Carmen Laforet

Sueño de Dédalo, arquitecto y soñador,

El hombre light, E. Rojas.

Escenas de la vida posmoderna, Beatriz Sarlo

UNIDAD 2:

El mundo medieval. Características. La juglaresca. Los cantares de gesta. El héroe épico

El Poema del Mio Cid: análisis y comentario de fragmentos a lección.

El Romancero: definición, origen y clasificación de los romances

Romance de la Jura de Santa Gadea

Castilla” de Antonio Machado: análisis

“Prendimiento de Antoñito, el Camborio, en el camino de Sevilla” y “Muerte de Antoñito, el Camborio” de Federico García Lorca

El héroe trágico. Nacimiento del teatro. Orígenes de la tragedia.

Edipo o Anítgona de Sófocles: análisis y trabajo comparativo (lectura obligatoria)

El superhéroe: Características

Batman vuelve; Tim Burton: análisis y trabajo comparativo

UNIDAD 3:

El Humanismo. La sociedad y la literatura del siglo XV. Los tópicos literarios: el amor y la muerte en la literatura

Coplas a la muerte de mi padre; Jorge Manrique

Carta al padre; Franz Kafka

“Razguña las piedras” de Charly García

El Renacimiento: cambios sociales, políticos y religiosos. El siglo de oro español. Siglos XVI y XVII. Características. Renacimiento y Barroco. La lírica

Selección de sonetos de Gracilaso de la Vega, Luis de Góngora y Francisco de Quevedo.

Bodas de Sangre de Federico García Lorca (lectura obligatoria)

UNIDAD 4:

La cultura en la España de Cervantes. La parodia del héroe. La critica a los libros de caballería.

Don Quijote de la Mancha; Miguel de Cervantes Saavedra: análisis y comentario

La Novela Picaresca: características

El Lazarillo de Tormes: análisis

El teatro Renacentista y Barroco:

Fuenteovejuna; Lope de Vega

La vida es Sueño; Calderón de la Barca (fragmento)

El maestro de esgrima de Arturo Pérez-Reverte (lectura obligatoria)



UNIDAD 5:

Las vanguardias europeas. Contexto histórico, social y cultural. Las huellas de la guerra civil española en la literatura española. La Generación del 27. Federico García Lorca, Miguel Hernández y Pedro Salinas. Poemas a elección.

BIBLIOGRAFÍA:

  • Literatura y Lengua 2 , Europea y Norteamericana, Ed. Puerto de Palos
  • Literatura española, el texto como fuente de goce y apertura, de Alicia Montes de Faisal, ed. Kapelusz
  • Literatura Española, Ed. Santillana
  • Literatura Española de Carlos Loprete, ed. Plus Ultra

Soy el viento y la renovación del trayecto

Soy el viento y la renovación del trayecto,

Soy la habitante del mar, la fragancia que alimenta el abismo.

Mi nombre es como el goteo del foso que guarda consigo el altar.

Son las palabras del tiempo las que alimentan mi tramo,

el tierno ensueño que encuadra mi viaje,

traen consigo la noche al amanecer por azar.

Mercedes Do Eyo

4to. 1ra. (TM)



UN SUEÑO REAL

Santiago López tenía una vida singular, vivía con su abuela desde los ocho años cuando sus padres murieron en un accidente automovilístico. Era un chico de pocos amigos ya que le costaba mucho adaptarse y siempre estaba solo. Muy estudioso, amaba la ciencia y soñaba con trabajar en la NASA. Cada día se levantaba a las ocho de la mañana, desayunaba con la abuela, planificaba su día y estudiaba.

A los veinticuatro años ya se había recibido de Ingeniero Físico, estaba a punto de terminar la especialización en Ingeniería Espacial y Aeronáutica y había enviado la solicitud para ingresar a la NASA. Sin embargo a Santiago no todo le iba tan bien: la parte social era su lado débil ya que le costaba hablar con las chicas debido a su timidez. Hasta que un día conoció a Lucía, una chica alta, de piel morena y ojos verdes, que enseguida lo cautivó con la mirada. Ella también sentía algo por él, salieron y en la primera cita se dieron cuenta que se parecían en muchas cosas y hasta compartían los mismos gustos…

Al poco tiempo la abuela murió. La vida del joven dio un vuelco: la única mujer que lo había cuidado de chiquito ahora seguía el camino de sus padres. Fue así que tomó la decisión de irse a vivir con Lucía. El departamento de ella era chiquito; pero estaba bien para ellos dos, tenía un ambiente acogedor y un aroma muy particular… Sin embargo esto no era suficiente, a veces sentía el vacío, tantas pérdidas, los recuerdos, el sueño de toda su infancia de trabajar en la NASA.

Como una respuesta a sus deseos, una tarde recibió una carta en la que le informaban que había obtenido una beca para continuar sus estudios en Estados Unidos y luego poder seguir la carrera tan anhelada allá. En ese momento sintió una alegría inmensa pero también dolor porque sabía que si aceptaba podría alejarse de Lucía. Decidió hablar con ella y pedirle que lo acompañara en su sueño.

Al mes ya estaban instalados en California y Santiago se preparaba para dar el último paso y rendir los exámenes. A los pocos días recibió una citación en la que se le indicaba que el trabajo era suyo y que debía presentarse en la NASA para que el supervisor general le indicara sus funciones.

Pronto, debido a su capacidad, fue incluido en un nuevo e increíble proyecto, viajar a Venus. Así se convirtió en el primer argentino en viajar al espacio.

Kevin Szusterman

3ro.2da. (TT)


PROGRAMA DE EXAMEN - AÑO 2007 Literatura Hispanoamericana y Argentina CURSO: 5do. Año

PROGRAMA DE EXAMEN - AÑO 2007

ASIGNATURA: Literatura Hispanoamericana y Argentina

CURSO: 5do. Año

CONDICIÓN DEL ALUMNO: Regular

PROFESORES: Susana Szakola, Claudia Soler, Norma Matta



OBJETIVOS DE APROBACIÓN:

Que el alumno:

  • Reconozca movimientos literarios y sus características.

  • Comprenda la relación entre la cultura hispanoamericana y la argentina.

  • Interprete con sentido crítico las distintas obras literarias.

  • Exprese con coherencia ideas personales en forma oral y escrita.



UNIDAD 1:

La literatura precolombina. Contexto histórico y cultural .Las creencias. El Pop Wuj: análisis estructural y temático. Período del descubrimiento y la conquista. Diario de Colón. Viaje al Río de la Plata de Ulrico Schmidl: análisis estructural y temático.

“La noche boca arriba” de Julio Cortázar

“Balada de los dos abuelos” de Nicolás Guillén

Las venas abiertas de América latina de E. Galeano (fragmentos de la 1º parte:

Fiebre del oro, fiebre de la plata: “El digno de la cruz en las empuñaduras de las espadas”, “Retornaban los dioses como armas secretas” y “ Ruinas de Potosí: el ciclo de la plata”


UNIDAD 2:

El Barroco en América. Contexto histórico, social y cultural. Características.

“Redondillas”, sonetos: “Deténte sombra de mi bien esquivo” y “Este que ves engaño colorido” de Sor Juana Inés de la Cruz.

El Barroco y lo real maravilloso. La narrativa vanguardista.

“Viaje a la semilla” de Alejo Carpentier

“Dos palabras” de Isabel Allende


UNIDAD 3:

El Neoclasicismo en América. Contexto histórico, social y cultural.

“Himno Nacional Argentino” (versión completa) de Vicente López y Planes.

El Romanticismo. Contenidos y posturas histórico, social, política y costumbrista.

“El Matadero” de Esteban Echeverría

Facundo de Domingo Faustino Sarmiento (capítulos1, 2 y último cap.)

El general Quiroga va en coche al muere” de Jorge Luis Borges

“Cabecita Negra” de Germán Rozermacher

Patrón” de Abelardo Castillo



UNIDAD 4:

La Literatura Gauchesca . Diferencia entre poesía gaucha y poesía gauchesca.

Situación política y social del gaucho. Contexto histórico.

Martín Fierro de José Hernández

Fausto de Estanislao del Campo

“El Fin” y “Biografía de Tadeo Isidoro Cruz” de Jorge Luis Borges


UNIDAD 5:

El Modernismo. Renovación, reelaboración y crecimiento de formas, temas y lenguajes literarios. La prosa poética.

“ El velo de la Reina Mab” de Rubén Darío, Azul.

“Lo Fatal” (poema) en Cantos de Vida y Esperanza de Rubén Darío


UNIDAD 6:

Las vanguardias en Hispanoamérica.

El Boom de la literatura hispanoamericana de los años 60: Características y representantes.

El cuento latinoamericano. Lo fantástico. Representantes.

El Realismo mágico. Caracterización. Representantes.

El Realismo Social. Contexto histórico, social y cultural.

Teatro breve contemporáneo, elección de una obra

“Casa Tomada” de Julio Cortázar.

Historias de Cronopios y Famas de Julio Cortázar, selección de textos breves.

“Pequeños Propietarios” de Roberto Arlt

De Amor y otros Demonios de Gabriel García Márquez

Doce cuentos peregrinos de Gabriel García Márquez, un cuento a elección.

“Es que somos muy pobres” de Juan Rulfo en El llano en llamas


El alumno deberá presentar la carpeta con la totalidad de los trabajos teóricos y prácticos realizados durante el año y la nómina de las lecturas obligatorias.


Programa de Lengua y Literatura 3° año 2008

OBJETIVOS DE APROBACIÓN:

Que el alumno:

  • Conozca el uso del sistema lingüístico que permite una comunicación eficaz.

  • Realice una lectura comprensiva y reflexiva de textos con distinto grado de complejidad.

  • Adquiera estrategias cognitivas y metalingüísticas para mejorar la comprensión de los textos.

  • Produzca escritos coherentes, adecuados a una situación comunicativa determinada, aceptables ortográfica y gramaticalmente.


UNIDAD I:

El discurso informativo y el expresivo. Tipos y características. El texto periodístico y el científico.

Proposiciones coordinadas. Conectores. Cohesión textual

El texto dramático: características

El cuento. Cuento realista y fantástico


UNIDAD II:

El discurso periodístico. Subtipos periodísticos (noticia, crónica, editorial, entrevista, etc) La narración informativa

La oración impersonal. La voz pasiva. Voz pasiva con “se”

El discurso argumentativo

El cuento policial


UNIDAD III

El discurso administrativo: la carta comercial, la solicitud, el curriculum vitae, el informe

Polifonía: discurso directo e indirecto. Refranes. Intertextualidad

Proposiciones sustantivas. Queismo y dequeismo. Proposiciones adjetivas. Nexos relacionantes. Proposiciones adverbiales. Correlación verbal

El cuento de ciencia ficción


BIBLIOGRAFÍA:

Textos de “Lengua y Literatura” para tercer año de la Escuela Media de la CABsAs, preferentemente editados en los últimos cuatro

“Cuentos para el segundo nivel” Ed. Colihue

“Cuentos clasificados 2” Ed. Cántaro

“Crónica de una muerte anunciada”; Gabriel García Márquez

“Ceremonia secreta”; Marcos Denevi

Selección de poesías: “Poema XV” (en “Veinte poemas de amor y una canción …”; Pablo Neruda

“Voy a dormir”; Alfonsina Storni

“Si”; Francisco Luis Bernárdez

“El remordimiento”; Jorge Luis Borges

“Las de Barranco”; Gregorio de Laferrere

“La nona; Roberto Cossa

“Romeo y Julieta”; William Shakespeare


El alumno deberá presentar la carpeta completa con los trabajos realizados durante el año y la nómina de lectura obligatorias correspondiente al mismo.







Programa de Lengua y Literatura 2° año 2008

OBJETIVOS DE APROBACIÓN:

Que el alumno:

  • Conozca el uso del sistema lingüístico que permite una comunicación eficaz.

  • Realice una lectura comprensiva y reflexiva de textos con distinto grado de complejidad.

  • Adquiera estrategias cognitivas y metalingüísticas para mejorar la comprensión de los textos.

  • Produzca escritos coherentes, adecuados a una situación comunicativa determinada, aceptables ortográfica y gramaticalmente.


UNIDAD I:

DISCURSO LITERARIO: Lectura de textos literarios narrativos. Interpretación de la obra a través de su contexto de producción, su autor y su tiempo. Posición del narrador. Personajes: características. Conflicto. Espacio y tiempo. Tema y argumento. Estructura narrativa. Clasificación de cuentos: realistas, fantásticos, ciencia-ficción


DISCURSO ACADÉMICO: Prelectura, lectura y poslectura de textos de estudio, entrevistas o suplementos sobre comunicación masiva


DISCURSO SOCIAL: análisis de programas de radio y/o TV. Crónica, noticia y artículo de opinión. Registro y variedades lingüísticas usadas en los medios


REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE: El habla como signo de identidad. Actitud del hablante


GRAMÁTICA TEXTUAL Y ORACIONAL: Referencia y correfeencia. Tema y rema. Progresión temática. Clases de palabras: el adjetivo: análisis semántico, morfológico y sintáctico


UNIDAD II:

DISCURSO LITERARIO: Textos líricos: análisis e interpretación. Denotación y connotación. Métrica y rima. Recursos


DISCURSO ACADÉMICO: La historia de la comunicación: guías, cuadros, notas, fichas, resúmenes


DISCURSO SOCIAL: La argumentación: recursos. Entrevistas: estructura


REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE: Los perjuicios lingüísticos. Marcas lingüísticas y formas de manipulación


GRAMÁTICA TEXTUAL Y ORACIONAL: El verbo. Correlación de tiempos verbales. La voz pasiva. Frase verbal. Pasiva con “se”. Irregularidades: ducir, ucir, uar. Clasificación sintáctica y semántica de los verbos: transitivos, intransitivos, impersonales y copulativos. El adverbio: funciones.


UNIDAD III:


DISCURSO LITERARIO: Lectura de textos literarios narrativos: la novela. Idem Unidad I


DISCURSO ACADÉMICO: Producción escrita de entrevistas y/o artículos de divulgación sobre temas referidos a la comunicación de masas


DISCURSO SOCIAL: Géneros televisivos: informativos, programas de opinión, concursos, programas de preguntas y respuestas, reality show.


REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE: Discurso y comunicación. Distancia enunciativa. Huellas lingüísticas de subjetividad y distanciamiento


GRAMÁTICA TEXTUAL Y ORACIONAL: Clases de palabras: palabras descriptivas y no descriptivas de significación ocasional: los pronombres


ORTOGRAFÍA LITERAL: composición de palabras: afijos, sufijos, homófonos, construcciones homofónicas


BIBLIOGRAFÍA:

Textos de “Lengua y Literatura” para segundo año de la Escuela Media de la CABsAs, preferentemente editados en los últimos cuatro

Relatos escogidos 9; Ed. Puerto de Palos

Cuentos de terror; Ed. Norma

Colmillo Blanco; Jack London

Los vecinos mueren en las novelas; S. Aguirre

El extraño caso de Dr. Yekyll y Mr. Hyde; R. L. Stevenson

Selección de textos líricos:

Si; F L Bernárdez

Otro viaje; A. Machado

Vientos del pueblo; M Hernández

Octubre; J R Jiménez

La pregunta; D Riduejo

El alumno deberá presentar la carpeta completa con los trabajos realizados durante el año y la nómina de lectura obligatorias correspondiente al mismo.

domingo, 5 de octubre de 2008

Madre aterrada vende…

El cumpleaños de su hija Samantha se acercaba, y ella no tenía idea de qué regalarle ¿Qué cosas le gustaban a su hija? Se había transformado en una desconocida. Su hija le parecía preferir estar con sus amigos que “aguantando” a su madre sermoneándola sobre lo poco que disfrutaba su vida y diciéndole que debería tomar aire libre como en sus épocas de juventud. Raquel, la madre, suspiró.

-¡Bah! ¿Cómo podía pasarse la vida de fiesta en fiesta? ¿Cómo preferir los “jueguitos” en vez de mirar un interesante partido de tenis!- Pensaba Raquel mientras paseaba por una avenida del Centro, buscando en vano el regalo “perfecto” para su hija y mirando con poco interés las vidrieras.

Media hora… cuarenta y cinco minutos… una hora… ¡Dos horas en ese infierno de asfalto y ella sin encontrar nada que le interesara! ¿Es que a esta juventud sólo le interesaban las bandas de rock y la ropa escandalosa?

Se estaba dando por vencida cuando algo especial llamó su atención… algo tan perfecto que era imposible que no cautivara a cualquier ser humano que lo viera… simplemente sonrió.

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-¡¿Patines?!- gritó la joven muchacha sin poder creer que su madre aún seguía con la idea de que debía disfrutar la “primavera de su juventud”- ¿Cómo se te ocurre regalarme esto mamá? ¡No tengo cinco años! –Seguía reclamando indignada.

-¡Pero hija! Esto es simplemente para que salgas un poco de ese rincón oscuro en el que te encerrás ¡Ya hasta tiene telarañas!- intentaba hacerla razonar su madre.

-¡No te metas en mi vida! ¡No quiero estas cosas!– hizo pucheros, dignos de niños ricos mimados- ¡Compráme otra cosa!- Y como una princesa a la que le arruinan su cita con su príncipe azul, se fue a su cuarto y cerró la puerta dando un portazo.

-¡Dios! Cada día se parece más a su padre…- suspiró resignada la madre mientras miraba hechizada los patines- ¿Cuánto hace que no patino? ¿Diez años?–. Una sonrisa nostálgica se posó en su cara mientras sacaba los patines de la bolsa y salía al patio

Se deslizaba tranquilamente sobre las ruedas, tenía unas ganas enormes de gritar, se sentía tan libre que creía poder volar… literalmente. Raquel en un movimiento brusco y ensimismada en su mundo tropezó con el escalón que la llevaba al pasillo de su casa y cayó de bruces al suelo. Solamente sintió como su cabeza golpeaba contra algo duro, quedando en la inconciencia.

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¿Cuánto tiempo había pasado? Había llegado la noche… pero qué más daba, estaba tan cómoda, con las piedras pegadas en su piel, la suave brisa del viento, la leve sensación de una relajadora respiración cerca de ella…

-¡Samantha! ¿Qué hacés tan tranquila ahí? ¡Soy tu madre! ¡Deberías haberme ayudado!– gritaba a su hija mientras se sentaba en el piso de granito.

-¿Ayudarte? ¿Cuando podría haber estado en casa de mis amigos? No gracias… -decía la chica con una sonrisa mientras masticaba un chicle.

-¡Argh! ¿Sabés qué? ¡No importa! ¡Lo único que quiero en estos momentos son estas cosas lejos de mi vista! – se quejaba la mujer mientras desesperada se sacaba los patines y los tiraba con toda la rabia del mundo.

-Wow, wow ¿problemas en el paraíso de la juventud mamá?– se burlaba la hija.

-¡No molestes!- gritaba Raquel. ¿Admitir que la juventud había pasado? No podía, su orgullo se lo impedía…

-¡Ey! ¿Querés deshacerte de los patines? Yo te puedo ayudar– Le gritó Samantha que ya estaba perdiendo la paciencia

-Bueno… - suspiró resignada, tal vez algo de colaboración no le vendría mal…

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-¡Hija! ¡La cena ya va a estar!– Llamó Raquel desde la cocina, mientras escuchaba a Samantha reírse como una demente en su rincón. Nunca quiso saber lo que hacía ahí, sabía que ese sitio era “sagrado” para su hija- ¿Podés dejar de reírte y venir a comer de una buena vez?

-¡Esperá! ¡Esperá un momento!– gritaba la joven entre llantos y risas- ¡Esto es genial! ¡Ya vas a ver como se van a llevar estos cacharros en un santiamén!-

La mujer se encogió de hombros, había cosas que preferiría no averiguar. Y lo que pasaba en la mente de su hija definitivamente era una de ellas. Mientras tanto, en su rincón Samantha, con una sonrisa maliciosa, tecleaba con agilidad y rapidez un anuncio que saldría en todos los diarios de la provincia. Se paró y se fue a cenar, dejando la pantalla con un anuncio, que llevaba el nombre y la dirección de su madre, que decía:

“Madre aterrada vende Patines.”

Ivanna Verdejo de Rodt.

3ro 2da (T.T)

EL ANILLO DE COMPROMISO

Todo comenzó el 25 de agosto de este año, o mejor dicho todo terminó aquel día. Yo estaba muy emocionado planeando la situación paso a paso para que todo saliera perfecto.

Durante el tiempo que compartimos fueron muchas las personas que trataron se separarnos, no sé si por celos o por envidia; pero nada hizo que nuestro amor terminara excepto ese maldito día.

Debo admitir que estaba perdidamente enamorado y por ahí fue eso que me hizo ciego frente a determinadas situaciones y hechos. También debo admitir que no quise que nos separaran y seguí como si nada hubiese pasado. Yo creía que ella era mi todo, mi mitad, mi sostén.

Éramos compañeros y esa misma tarde la invité a mi casa porque últimamente había pedido unos días de licencia en el trabajo por enfermedad y esto había hecho que tuviéramos poco tiempo para compartir. Además quería darle un anillo que le había comprado esa misma mañana, con emoción, al recordar esos momentos tan lindos que pasábamos juntos. Sería un compromiso, algo que sellaría nuestro amor

Cuando ella vino no me dio tiempo de decirle nada, lo primero que me dijo era que quería hablar conmigo. Su cara lo decía todo, aunque lo único que escuché de su boca fueron excusas. Mis ojos se llenaron de lágrimas y apareció un nudo en mi garganta que me impidió hablar. Me había dejado, la relación estaba rota justamente el 25 de agosto, el día que cumplíamos tres años de novios. No podía reaccionar. Una vez que se fue, y pensando que quizá sería ese el último día que la vería a mi lado comencé a llorar, alocadamente, como nunca, no entendía el por qué de la separación, solo sentía ganas de morirme.

A las tres semanas el dolor que sentía era tan fuerte que hice lo primero que se me ocurrió, llené la bañera con agua, entré a la misma y me corté las venas, no más de 10 minutos… y todo terminó

Desde acá entiendo todo, ella está con otro, nos sé si lo quiere; pero de lo que estoy seguro es que él no la ama como yo lo hice, y también sé que hay algo que los va a unir parar siempre: un bebé. Ahora entiendo por qué usaba cosas más grandes que lo normal, sus nauseas, sus dolores, su licencia y tantas otras cosas.

Es por eso que desde acá arriba lamento, aunque sólo sea por recuperar algo, no haber publicado un aviso clasificado con el siguiente mensaje: Vendo anillo de compromiso sin uso…

Ailén Tundis

5to.2da. (TM)

Esperando el regreso

Era una tarde de Agosto, en Merlo, donde vivía la familia Aguirre, Luis, el hermano de Cecilia, hizo un comentario que rompió la tranquilidad de la hora de la siesta.

-Che ma, ¿vos no la ves rara a Cecilia?

-Mmm… No ¿Por qué lo decís?- respondió la madre

-Y… no sé, últimamente nunca tiene hambre, y cada vez que se mira al espejo se pone de mal humor, dice que se siente gorda, no sé, tengo miedo…

-¿Nene, qué decís? ¿No estarás insinuando que…?- preguntó la mamá con voz temblorosa

- Y no sé, quizá me equivoque…

- Dios quiera, Luishi, igual tengámosla vigilada, puede ser muy peligroso!

Así transcurrió la semana y las cosas no cambiaban. La familia crecía en preocupación. Finalmente la madre decidió preguntarle a la hija:

-Ceci, ¿vos estás bien?

-Si ma, ¿Por qué?- contestó la joven

-Y mirá hija, yo te lo voy a decir, sólo quiero que seas sincera: tu hermano y yo hemos notado que últimamente estás comiendo muy poco, tememos que estés...

-¿Enferma? ¿Temen que este enferma?- gritó Cecilia mientras empezaban a derramarse lágrimas por sus mejillas

-No Ceci, no me asustes, ¿Qué pasa? ¿Por qué lloras?

-Pasa que me miro al espejo y me siento horrible, pasa que Hernán, seguro, me dejó por gorda, pasa que quiero sentirme bien conmigo misma y te juro que no puedo…

-¿Qué decís? ¡Te desconozco! Estás enferma hija, urgente tenés que consultar con un médico.

Fueron esas palabras justamente las que Cecilia no quería escuchar y las que la impulsaron a fugarse de su casa; la angustia, la culpa por lastimar a su familia, los vómitos provocados, la bulimia, la vergüenza fueron los detonantes.

Pasaban las semanas y la familia Aguirre no tenía noticias. La desesperación aumentaba: denuncias, pegatinas, llamadas a los noticieros, cadenas de email, y nada.

Luis desesperado comenzó a escribir con su propio puño carteles, que después fue pegando por todo Merlo:

¡VOLVÉ CECI, TE ESPERAMOS! QUEREMOS ACOMPAÑARTE.

Cecilia, que estaba en la casa de su mejor amiga, una tarde salió a hacer compras y se encontró “cara a cara” con esa letra que le resultaba familiar. Claro… era la letra de su hermano, de quien siempre había estado a su lado, por eso no dudó en regresar a su casa.

Pidió perdón a sus padres por los malos momentos y se comprometió a empezar un tratamiento, sabiendo desde ya que su familia la apoyaría en todo momento.

Hoy, pasaron dos años de todos estos sucesos y Cecilia está superando su enfermedad, con ayuda de psicólogos, nutricionistas, especialistas y lo más importante, con el apoyo incondicional de su familia.

Micaela Miño

3ro. 2da. (TT)

jueves, 2 de octubre de 2008

Investigación e informe

Babasónicos

Casi diecisiete años han pasado desde aquel Noviembre de 1991 cuando nacía oficialmente, Babasónicos. A lo largo de todo este tiempo, la banda formada por Adrián Dárgelos, Diego Rodríguez, Mariano Roger, Diego Tuñón, Gabriel Manelli y Diego Castellano, recorrió un extenso y fructífero camino que arroja como resultado nueve discos oficiales editados (incluyendo Mucho), cuatro no oficiales, una banda sonora para cine y un DVD. Giras por casi toda América, España, e innumerables premios en los que se reconoce su prestigio como agrupación y la calidad de sus obras hacen de Babasónicos uno de los grupos musicales más importantes de Argentina y de América.

Tras llegar a un acuerdo con Sony Music Argentina, la banda se recluyó en una quinta de Ezeiza entre marzo y mayo de 1992 para preparar el álbum debut, Pasto, de veinte temas que salió al mercado recibiendo críticas por la perplejidad que despertó su propuesta en el panorama rockero argentino. Pasto asomó como un álbum multifacético, ecléctico; un interesante aperitivo como muestrario de la gran variedad estilística y conceptual que abraza Babasónicos, y que se advertía como principal rasgo de identidad.

Al momento de grabar y editar el segundo álbum, Trance Zomba, tenían una fuerte influencia de la música negra como el funk, la música disco y el rap. Esta herencia puede notarse especialmente en los temas más “bailables” del disco, como Sheeba baby y Posesión del Tercer tipo, o en Patinador Sagrado. Además el imaginario babasónico se amplió y la poesía se enriqueció con el aporte de las ideas que habitan en los libros de filosofía que por esa época leían Dárgelos y compañía.

Para la grabación de Trance Zomba, editado en mayo de 1994, la banda incorporó como miembro estable a DJ Peggyn, cuyo valioso aporte enriqueció sobremanera las posibilidades musicales de la banda.

Con todo este bagaje, el grupo dio a luz Dopádromo, a principios de 1996, grabado y mezclado por Andrew Weiss y masterizado por Howie Weinberg en los estudios Masterdisk, de New York. La presentación se realizó en el estadio de Obras Sanitarias, y este hecho convirtió a Babasónicos en la primera banda de su generación en realizar un recital propio en el denominado “Templo del rock” de la Argentina. A partir de este disco se ampliaron sus horizontes y realizaron giras por Latinoamérica y Estados Unidos.

Babasónica, el cuarto disco, mostraba canciones con una estructura clásica. La idea inicial de la cual partían los músicos a la hora de componer era la de construir una dialéctica de un mundo que engaña; el bien como un valor que aburre, contrapuesto al mal como un sistema más prometedor y divertido, penado, pero que recompensa.

En abril del 1999 vio la luz Miami, quinto disco oficial del grupo, que nació con la voluntad de mostrar que todo lo hecho con Babasónica fue producto de un mal viaje. Intentaron con este disco recuperar el elemento caótico que siempre estuvo presente en los tres primeros trabajos de la banda. A pesar de que el nombre del disco causó cierto desconcierto, en Miami subyace una feroz crítica al imaginario que se consolida en la Argentina menemista.

Una vez terminada la relación contractual que los unía a Sony Music, Babasónicos aprovechó para re-lanzar diferentes materiales por intermedio de Bultaco Records, su propio sello. Así se editaron Vórtice Marxista (compuesto por lados B de sus primeros tres discos), Vedette (lados B de Babasónica), Babasónica Electrónica (remixes de Babasónica hechos por el grupo y por otros artistas) y “Groncho” (lados B de Miami). Tras este disco, el DJ Peggyn abandonó por decisión propia la banda y en lugar de reemplazarlo, se decidió que su función la ocupara a partir de ese momento el tecladista y programador Diego Tuñón.

A mediados de 2001 se editó Jessico y así se acentuó la transición iniciada en “Miami”. Babasónicos empezó con este disco a buscar el preciosismo de la simpleza en la canción, búsqueda que se iría depurando cada vez más en los discos posteriores. Tanto su primer corte de difusión, El Loco, que alcanzó rápidamente masiva difusión en radios y en canales de video, como el disco completo, tuvieron una inmediata e inmejorable aceptación por los numerosos fans de la banda, y también por parte del periodismo especializado y del ambiente del rock en general.

Así, mientras Babasonicos hacía una gira por todo el país, realizando inclusive su primer show en Europa (Madrid, España), Jessica era elegido disco del año tanto por lectores como por periodistas de las revistas Rolling Stone, Inrokuptibles y del Si, el suplemento joven del diario Clarín. En el exterior, obtuvo el galardón de “mejor disco de rock latino” según la revista “La banda Elastica” de Los Angeles, y fue elegido mejor álbum de rock para los Grammy Latinos. Jessica fue nominado además en diferentes rubros durante la primera entrega de premios de MTV y poco después se convirtió en Disco de Oro en nuestro país.

Con “Infame”, la banda perfeccionaba la fórmula aplicada en su antecesor, aquella que priorizaba componentes melódicos para que lucieran más simples, lo cuidado sobre lo aleatorio, ofreciendo una amplia gama estilística que incluía boleros, ritmos bailables y guitarras distorsionadas como protagonistas.

En marzo del 2004, el grupo lograba el máximo galardón que otorga la industria de la música en la Argentina: el premio Gardel De Oro, también se imponía en un total de seis categorías, estableciendo un récord: Gardel como mejor grupo de rock, Gardel como álbum del año (con Infame), Gardel como tema del año (con Irresponsables), Gardel como video del año (Irresponsables de Agustín Alberdi), Gardel como grabación del año y Gardel como producción del año.

Con más de 170 presentaciones por todo el continente, el grupo se despidió del exitoso y multipremiado Infame con tres shows en el estadio de Obras Sanitarias en abril de 2005, y se refugió en una casa de las sierras cordobesas para trabajar en el sucesor. El resultado es Anoche, el octavo disco, que salió a la calle el 19 de octubre. Anoche está compuesto por 14 canciones de algo más de dos minutos cada una, un poco más de media hora de música, entre las que sobresale Carismático, su primer corte de difusión, que se convirtió automáticamente en hit.

Anoche fue nominado en el rubro Mejor álbum de rock para los Premios MTV y Mejor álbum de rock alternativo para los premios Grammy latinos. Además, Babasónicos figuró como candidato al Premio MTV al mejor artista del hemisferio sur.

2007 fue un año movido para Babasónicos: giras por Chile y México en verano, EEUU y Puerto Rico en marzo y nuevamente México y EEUU en abril, editaron Luce, su primer DVD oficial, con imágenes de los shows presentación del disco “Anoche”, realizados en el Estadio Luna Park de Buenos Aires.

En abril del 2008, Babasónicos lanzó en formato de telefonía celular Mucho, su noveno disco de estudio, convirtiéndose así en el primer grupo de rock argentino en editar un álbum en ese soporte. Grabado en estudios Panda y Circo Beat, de Argentina y mezclado otra vez por Phil Brown en The Dairy Studios, se desprendía su más reciente sencillo, la contagiosa Pijamas

En el último recital en Buenos Aires, cuando Babasónicos presentaba su disco Mucho y el Luna Park desbordaba de público y de ansiedad, los músicos, uno a uno, salieron para ocupar su lugar en la pirámide: Diego Tuñón (teclados) en la cúspide; Panza (batería) y Carca (bajo) en el nivel medio y las guitarras en la planta baja (Mariano Roger y Diego Rodríguez). Abajo, en el centro, se ubicó Dárgelos, quien cantó Estoy rabioso, oculto, debajo de la pirámide. Pero una vez que asomó, se apoderó de la escena al punto de dirigir todas las miradas del público a su figura como si éstas hubieran caído hipnotizadas. Casi dos horas más tarde, llegaría el chasquido de dedos que despertaría a la multitud del sueño, de esa fantasía que es capaz de provocar una entrega total. Como dicen en Camarín, Babasónicos es una banda free y popular; y ésa es la clave de su desmesura.


Magali Terrazas

2do.2da. (TT)